viernes, 21 de diciembre de 2012

Discurso: Gestión escolar basada en resultados de logro educativo de los estudiantes. Entrega de la cuota anual a Jefes de Sector, Jefes de Enseñanza y Supervisores.


Nota: Este discurso fue pronunciado el quince de diciembre del 2009 con motivo de la entrega de la cuota anual a los jefes de sector, supervisores y jefes de enseñanza. 


Muy buenos días tengan todos ustedes. Reciban, primeramente, un saludo cordial del Director General de los Servicios Educativos Integrados al Estado de México (SEIEM)  quien por motivo de sus múltiples actividades previamente agendadas le fue imposible estar aquí con ustedes como era su intensión.

El día de hoy, en este relevante evento se hace entrega de la Cuota Unitaria Anual por un monto total de $15´112,710.66 a 729 profesores quienes recibirán un importe hasta de $21,688.80 en algunos casos.

Este beneficio fue producto de las negociaciones de su dirigencia sindical con las autoridades educativas. El Lic. Enrique Peña Nieto, Gobernador Constitucional del Estado de México, ha mostrado una vez más, de manera concreta, su interés por la educación y el aprecio por el magisterio. En estos mismos términos, el Secretario de Educación, Ing. Alberto Curi Naime, ha expresado en múltiples ocasiones y foros su respeto por el trabajo, por el excelente trabajo, desarrollado por los profesores mexiquenses en general y de los maestros del subsistema federalizado, de los maestros de SEIEM. Reciban pues, esta prestación, como un reconocimiento a su labor, como una valoración a su labor realizada día a día por todos ustedes. 

En ustedes hemos depositado nuestra confianza. Hemos centrado nuestras expectativas en el cumplimiento de su labor con ética y responsabilidad, como verdaderos profesionales de la educación. Su vasta experiencia del sector educativo, su amplio conocimiento de la realidad educativa, su capacidad para identificar y resolver los problemas más sentidos y sensibles propios del hecho educativo.

Necesitamos que su sabiduría la pongan a disposición de los directivos y docente  mediante una orientación adecuada y oportuna. Brinden a ellos sus consejos profesionales tendiente a mejorar la gestión escolar y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este es el enfoque orientador de nuestro trabajo cotidiano. Que todas las acciones emprendidas por ustedes tengan esa orientación estratégica, ese enfoque pedagógico tendiente no sólo a prestar el servicio educativo sin mayores contratiempos y en armonía. Sino también de hacerlo cada vez mejor con la finalidad de responder a las circunstancias actuales; con la finalidad de ofrecer una educación pertinente y útil para la vida y el trabajo; con la pretensión de educar mejor a nuestros alumnos, con la intensión de formar hombre y mujeres de bien, sanos y felices.

Hoy en día se demanda de ustedes, los Jefes de Sector, Supervisores y Jefes de Enseñanza una gestión educativa basada en resultados. Y éstos, los resultados, son medidos a través de indicadores  de logro educativo emanados de las evaluaciones nacionales e internacionales se sobra conocidas.

Ustedes tienen la responsabilidad de poner en práctica y llevar a buen término las políticas públicas en materia educativa. Y, como lo he dicho en ocasiones anteriores, si de ideologizar se trata dejemos de lado la politización de lo académico y academicemos el debate político.

Pero no han estado solos. Nunca lo han estado. Tienen el respaldo de su organización sindical. Como es de su conocimiento, el SNTE ha impulsado reformas profundas al sistema educativo nacional. Como la propia Reforma Integral a la Educación Básica, el Concurso Nacional de Asignación de Plazas Docentes, los programas de Escuela Siempre Abierta, Segura de Tiempo Completo sólo por ejemplificar. Todos ellos plasmados en la Alianza por la Calidad Educativa en el ámbito federal y refrendado en el Estado de México con la firma de las autoridades educativas y los líderes sindicales teniendo como testigo de honor al propio gobernador del Estado de México, Lic. Enrique Peña Nieto. 

La concreción de los acuerdos emanados de esta Alianza no ha estado exenta de algunas dificultades, resistencias, burocracias. Ha sido insuficiente la voluntad de querer hacerlo lo cual ha puesto en duda el compromiso real una transformación profunda al sistema educativo. Es urgente encontrar mejores fórmulas de coordinación entre su organización sindical y nosotros como autoridades educativas para asegurar la adecuada y exitosa puesta en marcha de los múltiples programas y proyectos educativos. Es necesario encaminarse hacia el mismo rumbo, transitar por el mismo sentido, codo con codo y hombro con hombro, aportando cada quien lo que le corresponde realizar. Es necesario dar certidumbres a nuestros Jefes de Sector, Supervisores y Jefes de enseñanza con nuestras acciones. Dejemos de lado las indefiniciones, los contrasentidos. La educación es muy relevante y trascendente mucho más que los intereses personales. Está en riesgo la credibilidad institucional.

En la medida que conjuntemos un buen equipo de trabajo donde cada quien haga lo que le corresponde hacer, de manera articulada, facilitaremos nuestro trabajo y mejoraremos nuestros resultados. Tengo la seguridad del compromiso de los funcionarios de SEIEM de trabajar conjuntamente para alcanzar los propósitos educativos y cumplir con las expectativas sociales de quienes nos encargamos de la función sustantiva, de quienes tenemos a nuestro cargo la coordinación académica y de operación educativa, en su sentido más amplio y no reducido a una unidad administrativa solamente. Tengan la certeza, Uds. Jefes de Sector, Supervisores y Jefes de Enseñanza que continuaremos caminando juntos, coordinando esfuerzos y articulando procesos.

En SEIEM reconocemos y valoramos su trabajo. Su labor es importantísima, de máxima prioridad para el organismo. En ustedes están puestas la esperanza de renovación pedagógica y transformación educativa. Crean en los directores escolares y en los maestros. Juntos, todos, hagamos un círculo virtuoso. Tejamos finamente el complejo entramado del pensamiento pedagógico y la acción educativa. Rescatemos nuestra noble vocación magisterial de servicio por y para el ser humano. 

Cumplamos con la noble tarea de formar a nuestros alumnos, de facilitarles su adaptación en estos tiempos cambiantes. Asumamos el reto de coadyuvar al mejoramiento de nuestra sociedad. Nuestros hijos y nietos nos lo agradecerán.

Por último, aprovecho la ocasión para brindarles un mensaje de paz y armonía a todos ustedes y su familia. Que proyecten el 2010 con la esperanza y la certeza de una año mejor que el que está por concluir, el complicado 2009. Un abrazo muy fuerte, cálido, sincero a todos y cada uno de ustedes. Enhorabuena, celebremos con alegría esta particular reunión y muchas felicidades por los éxitos alcanzados. Gracias por la gentileza de su atención.Profesoras y profesores todos.


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viernes, 14 de diciembre de 2012

Discurso: Los estímulos económicos a la labor educativa y pedagógica. Entrega de Gratificaciones para el Personal de Apoyo y de Asistencia a la Educación de la Sección 17, Valle de Toluca, del SNTE


Discurso para la Ceremonia de Entrega de Gratificaciones para el Personal de Apoyo y de Asistencia a la Educación de la Sección 17, Valle de Toluca, del SNTE.



Estamos aquí reunidos por y para el personal docente, de apoyo y de asistencia a la educación quienes recibirán gratificaciones y estímulos económicos por los años cumplidos en el servicio. Es un excelente motivo y un inmejorable escenario para brindarles también un afectuoso abrazo a nombre del Ing. Simón Iván Villar Martínez Director General de Servicios Educativos Integrados al Estado de México. Agradecemos la comprensión de ustedes por su involuntaria ausencia.



Y a los festejados, personal docente, de apoyo y asistencia a la educación, los siento muy emotivos. Su sonrisa de oreja a oreja así lo refleja. Razones hay de sobra para estarlo. Les diré tres:
1.- Por nuestra propia herencia cultural. Somos la raza de bronce, la raza cósmica de Vasconcelos, somos producto de un mestizaje, somos guadalupanos, somos mexicanos.
2.- Por ser un día tan especial. Hoy es el día doce, del mes doce, del año doce de la primera década del segundo milenio de nuestra era.
3.- Cumplir años es también motivo de celebración. Y, oficialmente, ustedes hoy festejan una aniversario más de antigüedad en el servicio.

Es necesario resaltar que los estímulos y gratificaciones que hoy reciben son producto de una impecable negociación salarial entre su organización sindical, del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación a través de su aguerrida Sección 17 del Valle de Toluca con el Gobierno del Estado de México. Ahí está la relevante labor de sus líderes sindicales para defender los derechos de sus agremiados en la búsqueda de las mejores condiciones laborales y profesionales de los trabajadores de la educación. Y aquí está la respuesta de nuestro Sr. Gobernador Dr. Eruviel Ávila Villegas ante el justo planteamiento de la legal, legítima organización sindical, del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. La parte nuclear de estos acuerdos hay un intenso diálogo, desvelos, posiciones encontradas y, sobre todo, una voluntad conjunta de reconocer a quienes han labrado su prestigio profesional a lo largo de la trayectoria en el servicio. Años y años, décadas y décadas ofrecidas al servicio educativo, dedicadas a la formación de la niñez mexiquense. El personal docente. De apoyo y asistencia a la educación han coadyuvado al fortalecimiento de nuestra sociedad mexiquense. Ustedes han sido actores principales para cumplir los anhelos del Sr. Gobernador plasmados en su Plan de Gobierno. Ser reconocido como el gobierno de la educación.

El Sr. Secretario de Educación en el Estado de México, Lic. Raymundo Edgar Martínez Carbajal, atendiendo a la política del Sr. Gobernador ha impulsado decididamente una educación de vanguardia en nuestra entidad federativa. Una educación basada en principios humanistas colocando en el centro de las políticas públicas a la persona, al ser humano, como el agente destinatario de toda acción gubernamental.

La política y las políticas educativas en el Estado de México se han visto fortalecidas por el liderazgo visionario del Presidente Constitucional de los Estado Unidos Mexicanos Lic. Enrique Peña Nieto. Enfoca y dirige el rumbo, los destinos de nuestro gran país. Las ideas fundamentales se han precisado con toda puntualidad. Y, el Sr. Gobernador del Estado de México ha expresado en diversos foros la voluntad del gobierno que el encabeza por armonizar y direccionar hacia un mismo rumbo la política local y la política federal.

En este marco, Servicios Educativos Integrados al Estado de México, nuestro querido SEIEM, por su origen y su destino, hace suyo estas visiones plasmadas, a su vez, en su Proyecto Educativo. El Proyecto Educativo de SEIEM atiende la política mexiquense y las proyecta hacia la consecución del proyecto de nación.

Y todos los aquí presentes tenemos la maravillosa oportunidad de trascender mediante el servicio educativo. El personal docente, de apoyo y de asistencia a la educación, directivo, padres de familia, autoridades educativas, dirigentes sindicales, todos, todos los directa o indirectamente implicados en la educación de los alumnos somos afortunados y debemos orientar nuestro trabajo enfatizando en la formación del ser humano a fin de brindarles las herramientas cognitivas, afectivas, valorativas y gestivas para adaptarse y adquirir la capacidad de transformación de s entorno social.

Ahora es el momento. El futuro está en nuestro presente. Sin vacilaciones y sin simulaciones. Con compromiso y profesionalismo. Se hace necesario estar a la altura de las circunstancias actuales. Requerimos de ustedes. Creemos en su trabajo, hemos depositado nuestra confianza en su persona.  Confiamos en su desempeño ético y responsable de los agentes educativos. Lo han hecho, lo han venido haciendo, lo están haciendo. Por su sentido de pertenencia al magisterio, por su pasión por la docencia seguros estamos que muy pronto alcanzaremos las altas expectativas. Profesores, intendentes, secretarias, prefectos, auxiliares, orientadores, de todos, de todos ustedes necesitamos para enaltecer la grandeza de nuestro país. Por sus hijos, por nuestros hijos, por nuestro México.

Reciban del parte del Gobierno del Estado de México y de su valiosa organización sindical los estímulos y gratificaciones económicos como un sencillo, humilde reconocimiento a su labor cotidiana, a su trayectoria laboral. Lo valoramos y lo apreciamos. Compártanlo con sus seres queridos, con los suyos, ahorren preventivamente para afrontar los austeros tiempos postnavideños por venir. Y, en este sentido, aprovechando la ocasión, les ofrezco mis parabienes en la cercana y familiar nochebuena; reciban el siguiente año en compañía de sus seres queridos y nuestro mejores deseos para que el esperanzador 2013 sea mucho mejor que el año que está por concluir. Va nuestro mejores deseos para las próximas vacaciones y para siempre. Pásenla muy bien y sean muy felices.

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viernes, 7 de diciembre de 2012

Publicación: La política y las políticas públicas en educación básica. Una proyección hacia el 2012-2018.


Nota: Este artículo se publicó en la Revista AZ, número 64, del pasado mes de diciembre de 2012. No obstante que fue escrito en el mes de septiembre de ese mismo año muchas ideas tienen vigencia. Concluye esta serie de artículos sobre la educación. 

La política y las políticas públicas en educación básica. Una proyección hacia el 2012-2018.







El pasado mes de julio se realizaron elecciones en México. De acuerdo con los resultados, el Partido Revolucionario Institucional se encargará de la administración federal para el periodo 2012-2018. En la Plataforma del Programa de Gobierno se resalta, como hechos problemáticos, el estancamiento de la economía, el alto índice de desigualdad y pobreza de la población y un profundo quebranto del estado de derecho. Se visualiza el futuro del país sobre la base de una educación de calidad. De ahí, se menciona, la necesidad de fortalecer al sistema educativo y, centralmente, a las escuelas (sería interesante conocer la fórmula de la centralidad en un sistema educativo descentralizado). Eficacia, calidad, equidad, igualdad, justicia social son algunas categorías destacables.

Los juicios anteriores se plantean tomando en consideración los resultados de PISA (por sus siglas en inglés “Programme International Student Assessment) y lo complementan con otros indicadores del sistema educativo mexicano entre los cuales destaco: el 40% de la población mayor a 15 años con rezago educativo, los 6 millones de analfabetas, los más de dos millones de ciudadanos con primaria inconclusa y los cerca de 17 millones con estudios de secundaria truncos. Pretenden impulsar el desarrollo y la equidad a través de una nueva política participativa en los tres órdenes de gobierno para lograr una movilidad social. Consideran a la educación como un componente determinante para el desarrollo humano y se reconoce la falta de resultados como un factor de escepticismo. Se busca alcanzar niveles competitivos de acuerdo con los estándares internacionales. Pretenden también hacer de la educación una política de estado mediante compromisos de largo alcance. En educación básica impulsarán la formación y la educación continua de los maestros, la instauración de escuelas de jornada de tiempo completo, la enseñanza del idioma inglés y la incorporación de las tecnologías de la información y educación (TIC´S) para coadyuvar al logro de los propósitos de aprendizaje. La evaluación para la mejora de la calidad educativa, la participación de la sociedad y de los padres de familia son otros tópicos a resaltar. Se visualiza una nueva agenda de reformas para atender los retos de cobertura, calidad y eficiencia.

En los compromisos por entidad federativa, curiosamente, no se distingue ninguno en particular para la educación básica mexiquense.

Muy recientemente, en septiembre, la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) entregó al Lic. Enrique Peña Nieto un documento de propuestas sobre los “Desafíos de las políticas públicas en México”. Ahí se anuncia la celebración de un Foro de Políticas Públicas con expertos nacionales e internacionales eneEnero de 2013 a realizarse en la Ciudad de México. Bien pudiera ser un ejercicio a tomarse en cuenta como un referente de las obligatorias consultas ciudadanas para la conformación del Plan de Gobierno y de éste en sí mismo.

En ese análisis se caracteriza el entorno internacional: bajo crecimiento de la economía mundial en su quinto año de crisis y la baja expectativa por crecer a tan solo el 3.5% para este año. El contexto nacional es incierto y  complejo en el que soplan vientos de cambio, se dice. Las fuentes de consulta son coincidentes con las utilizadas para el caso de educación básica. Los retos de la cobertura en la educación media superior y superior, los resultados en PISA así como el 25% de los jóvenes de entre 18  y 29 años desempleados y sin oportunidades de estudiar (los llamados “nini´s”). 

“La inversión en una mejor educación puede ser altamente redituable” señala la OCDE. Plantean las relaciones entre dos variables en algunos casos. Por ejemplo, el logro educativo estudiantil versus producto interno bruto (PIB) per cápita así como, por otra parte, la calidad de los docentes y la gestión basada en estándares. En mi parecer, éstos son los factores asociados más recurrentes en la literatura especializada que explican en mayor medida el logro educativo. Concretamente, la OCDE recomienda fortalecer la educación preescolar y básica. De manera específica en el cuidado de la primera infancia y ampliar el acceso a estos servicios. Como es de sobra conocido, México tiene una baja cobertura en primero de preescolar (niños entre una edad comprendida entre los 3 y 4 años de edad). En el caso de los docentes y los directores escolares distinguen como aspectos críticos la selección, la asignación, el reconocimiento y los estímulos económicos. La evaluación basada en resultados y el fortalecimiento de la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) son otras sugerencias propuestas. 

Las recomendaciones claves son: 
Si contrastáramos la plataforma de gobierno priista y las recomendaciones de la OCDE analizadas en los párrafos anteriores con la visión inicial del Lic. Enrique Peña Nieto encuentro las siguientes coincidencias.
1° La tendencia del bajo crecimiento de la economía mundial es una preocupación fundada
2° La cobertura en la primera infancia, (educación inicial para los infantes de 0 a 3 años, en el primer grado de la educación preescolar para los niños de 3 a 4 años) así como la educación media superior y superior son asuntos por atenderse prioritariamente.
Para acometer estos problemas se espera atenuarlos y subsanarlos con:
La enseñanza del idioma inglés en educación básica, las TIC´S como apoyo para el aprendizaje, la formación de los docentes y los directores escolares, escuelas de jornada de tiempo completo, la transparencia, la rendición de cuentas, la evaluación de los procesos, inputs y outputs del sistema educativo.

Como puede constatarse, algunas de estas soluciones fueron utilizadas por las administraciones anteriores. Algunos de ellos también formaron parte de los acuerdos políticos entre el gobierno mexicano y la organización sindical. Me refiero puntualmente al Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica y Normal (1992), el Compromiso Social por la Calidad de la Educación (2002) y la Alianza por la Calidad Educativa (2010). Muy probablemente algunas de esas políticas se concreticen en programas gubernamentales y, quizá, se “peñanieticen” (se les imprima su propio sello) y se orienten hacia el cumplimiento de sus compromisos.

En otras palabras, percibo un cambio en la política social aunque muchos programas se mantendrán con algunas variantes para asegurar los resultados esperados. Se gestionará la educación mediante programas gubernamentales eficaces logrando más con menos. Hacer que las cosas ocurran. Una gestión basada en resultados. Reducir el gasto corriente e incrementar el presupuesto en proyectos transparentes. Financiera, social y políticamente fiscalizables estimulando con ello las buenas prácticas. Al parecer, serán pocas las innovaciones pedagógicas y educativas. La siguiente administración pública pondrá énfasis en alcanzar mejores resultados a un costo marginal en la medida de lo posible y de manera relativa por supuesto.  

Ahora toca a los diseñadores de la política pública del próximo sexenio, a quienes concreticen en programas de gobierno dichas políticas, a los funcionarios encargados de la implementación de los programas de gobierno cumplir con la encomienda focalizando sus acciones en la formación de seres humanos, ciudadanos para transformar su entorno. Detecto un área de oportunidad muy relevante: la valoración sistemática, pertinente, válida y con otras características apropiadas. La evaluación de la política, de las políticas públicas, de los proyectos institucionales, de los programas gubernamentales, de los programas de intervención social. Del diseño y la ejecución del plan de gobierno. 

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viernes, 30 de noviembre de 2012

Discurso: Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer





Sergio Martínez Dunstan
Coordinador Académico y de Operación Educativa
Servicios Educativos Integrados al Estado de México

Muy buenos días a todas las mujeres, presentes y ausentes, y agradezco la comprensión de los asistentes varones por dedicarles este mensaje a ellas, a ustedes las mujeres, y me comprometo a nombre propio y de los hombres aquí presentes a cumplir cabalmente con las condiciones y circunstancias a los cuales aludiré en mi intervención.

Doy la bienvenida a nuestra conferenciante magistral, a la Dra. Gabriela Warquentin de la Mora, y le ofrezco públicamente una disculpa anticipada ante la imposibilidad de escuchar su disertación porque atenderé otra encomienda en la Comisión de Derechos Humanos en el Estado de México (CODHEM) por el mismo motivo que hoy nos reunimos.

Saludo a todos los aquí presentes.

Hoy nos convoca una efeméride de singular importancia a celebrarse el próximo veinticinco de noviembre. La resolución A/RES/54/134 de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) relativa al Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer aprobada por la Asamblea General. Este acto sintetizó un proceso histórico-formal de este prestigiado organismo internacional. Desde la Declaración Universal de los Derechos Humanos; el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales; la Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer; la Convención contra la tortura y otros tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes; Siendo aún más específico, la Declaración sobre la eliminación de la violencia sobre la mujer y la Convención Interamericana para prevenir, sancionar y erradicar la violencia.

A la ONU le inquieta la violencia contra la mujer porque obstaculiza el desarrollo, altera la paz y es un factor de desigualdad social. De igual manera, este hecho de que algunos grupos de mujeres son vulnerables a la violencia (indígena, migrantes, refugiadas, indigentes, reclusas, niñas, ancianas, discapacitadas, entre otros) genera intranquilidad.  También despierta angustia las relaciones de poder históricamente desiguales entre el hombre y la mujer caracterizadas por el dominio y la discriminación. De subordinación del género femenino hacia el género masculino.

Es improrrogable el reconocimiento irrebatible a los derechos humanos universales de la mujer y la niña como una parte inalienable, integral e indivisible y el requerimiento justo de promoverlos y protegerlos. Y con una profunda preocupación ante las manifestaciones reales de que las mujeres aún no gozan plenamente de sus derechos y libertades y, sobre todo, por la incapacidad de ampliarlos y ampararlos.

La violencia contra las mujeres se entiende como todo acto basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para la mujer así como las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad, tanto si producen en la vida pública como en la vida privada al igual como se refiere en el artículo 1 de la Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer. Por ello, y muchas otras razones más, la ONU decidió emitir la declaratoria de considerar el veinticinco de noviembre como el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia Contra la Mujer.

El Estado de México se ha apropiado de estos nobles y justos propósitos encabezados por el Gobernador Constitucional, Dr. Eruviel Ávila Villegas garantizando este derecho humano con la promulgación de la Ley de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia por la LVI legislatura en la Administración del Lic. Enrique Peña Nieto hoy Presidente Electo de nuestro país en congruencia con la Ley General respectiva en la cual se establece la coordinación entre la federación, las entidades federativas y los municipios para prevenir, atender, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres que favorezca su desarrollo y bienestar conforme a los principios de igualdad y la no discriminación.

Aquí en el Estado de México se implementó como acción gubernamental destacable el Sistema Estatal para la igualdad de trato y oportunidades entre mujeres y hombres y para prevenir, atender, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres. En este sistema convergen los esfuerzos de una gran diversidad de dependencias gubernamentales, entre otras la Secretaría de Educación a cargo del Lic. Raymundo Martínez Carbajal quien nos ha encomendado cumplir y hacer cumplir los principios jurídicos de esta ley desde nuestro ámbito de competencia.

De igual manera, en Servicios Educativos Integrados al Estado de México (SEIEM) se han venido realizando importantes esfuerzos en la materia. Nuestro Director General, Ing. Simón Iván Villar Martínez ha dictado instrucciones precisas tendientes a instaurar la Unidad de Equidad de Género confiriéndole tan delicada tarea a la Coordinación Académica y de Operación Educativa (CAOE). En los próximos días cumpliremos con esta encomienda y las cuatro Direcciones adscritas a la CAOE (Elemental, Secundaria, Media Superior y Superior) así como el resto de las unidades administrativas continuarán realizando las actividades desde una postura institucional y un enfoque integral.

Las políticas públicas, las instituciones y el marco jurídico se han alineado en aras de contrarrestar la violencia contra las mujeres. Bajo este entorno favorable se erradicaría la violencia contra las mujeres más sería un esfuerzo infructuoso sino todos nosotros en lo individual, hombres y mujeres, dejamos de velar por estos postulados y principios día con día. El hogar, la comunidad, la escuela y el trabajo son los espacios naturales donde se gestan las relaciones sociales, donde nos vinculamos unos con otros. Con nuestros abuelos, padres, hermanos y demás parentela. Con nuestros vecinos. Con nuestros maestros y alumnos. Con nuestros compañeros y colegas. Es cuestión de valores y de principios éticos. De tolerancia y respeto hacia el pensar y el actuar de los demás siempre y cuando no afecten a los de los demás. De amarlos, de amarnos. De pensar en los otros como en nosotros mismos dejando de lado los egos: egoísmo, egolatría, egocentrismo, egotismo. De tener presente la maravillosa naturaleza, el origen, nuestra cuna. Del significado en nuestra tradición cultural del amor filial y, en lo particular, del amor materno. Ejercer la violencia en contra de las mujeres es aceptar que lo hagan con la madre, la hermana, la esposa, la hija. Permitirlo y dejar que los demás lo hagan ante nuestra ojos y una pasiva actitud es festejar estas conductas. Violentar y dejar violentar a la mujer es precipitar la paulatina destrucción de la humanidad. Es retrógrado. Es primitivo. Es abominable. Es intolerable. Es inaceptable en un sociedad que se jacta de ser civilizada. Amemos y respetemos a las mujeres por ellas y por nosotros mismos. Les deseo un excelente día, que disfruten la conferencia y beban la sabiduría de nuestra especialista invitada. Y, por encima de todo, que tengan un regreso seguro a sus actividades cotidianas al término de este acto. Gracias por escucharme y por su atención. 

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